LAS AMERICAS SCHOOL
GUAPAS TIC
“Guía de Aprendizaje Autorregulado y Situado”
MI GRUPO SOCIAL
Teacher:
Arelys Manjarres Granados
Subject:
Ética y valores
Grade: 6°
Distrito Turistico, Cultural e Histórico
Santa Marta
2016
TABLE OF
CONTENT
1. Negociación de Conocimientos previos, competencias y conocimientos necesarios
2.
Evaluación
Diagnostica
2.1. Evaluación
Diagnostica KPSI.
3.
Contextualización
del contenido.
3.1 Sociodrama
: “Flujo de Emociones libremente”
4.
Tus
emociones y Sentimientos
4.1
Comportamiento ante las emociones
5.
Mi grupo social
5.1 Actitudes y valores para
convivir en sociedad
6.
Criterios de Evaluación
7.
Test de evaluación - tipo Prueba Saber.
8.
Instrumento
de evaluación.
9.
Léxico de
la Guapa
10.
Control de
Actividades
“Mi
Grupo Social”
PURPOSE
Reconocer la importancia de relacionar los valores personales con la responsabilidad que se tiene con los otros para la construcción de un desarrollo interpersonal y una sana convivencia.
1.Minimum Mandatory Contents Negotiation
Standard (s)
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Comprender los Roles y los valores que promueven las buenas relaciones en los diferentes
contextos donde se interactúa.
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Componente
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Desarrollo
personal
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Contenido
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Competencias
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Indicadores de Desempeño
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ü Tus emociones y sentimientos
ü Mi grupo social
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ü Comunicativa- social
ü Introspectiva
ü Propositiva
ü Interpretativa
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ü Reconoce
sentimientos, necesidades, intereses propios y del otro como medio para
llegar a soluciones cooperadas.
ü Describe
el valor de la persona como unidad fundamental en la formación de la persona.
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BIBLIOGRAFIA:
ü Valores y Convivencia.
Editorial Santillana S. A, 2012
2. DIAGNOSTIC EVALUATION:
2.1 Evaluación
Diagnóstica KPSI
¿Cuál y
cómo es mi grupo social?
Para cada
una de las siguientes aseveraciones, indique con mucha honestidad, cuál es su
grado de conocimiento que tiene sobre el tema, basándose en las siguientes
categorías:
1.
No lo sé/
No lo comprendo.
2.
Lo conozco
un poco.
3.
Lo
comprendo parcialmente.
4.
Lo
comprendo bien.
5.
Lo puedo
explicar a un compañero.
TUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
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INICIO
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CONCEPTOS / TEMAS
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1
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2
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3
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4
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5
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1.
Comportamiento
ante las emociones
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2.
Mi grupo
social
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TUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
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AVANCE
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CONCEPTOS / TEMAS
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1
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2
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3
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4
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5
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1.
Comportamiento
ante las emociones
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2.
Mi grupo
social
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2.2 Evaluación Diagnostica I – Cuadro
comparativo
LLUVIAS DE IDEAS
Menciona ideas que expliquen el significado de Inteligencia
|
CUANTO SABES?
|
QUE SABEN LOS OTROS?
Pregunta a tres compañeros del salón
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3. Contextualización del Contenido
que quiero aprender
ACTIVIDAD I
Socialización: Trabajo en grupo expresando emociones en
diferente juegos de roles.
Cada
grupo de acuerdo a una emoción dada representara mediante un rol determinado la
emoción que le ha sido asignada, el grupo observador deberá identificar cual es
la emoción representada por el grupo que pasa al frente.
4.
TUS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS
Eres un ser que siente, se
emociona, se apasiona. No eres indiferente a cuanto sucede a tu alrededor. Debes aprender a vivir tus emociones dentro
de la racionalidad y la libertad, evitando comportamientos que atenten contra tu
vida o que irrespeten los sentimientos de los demás. Debes cultivar tu
capacidad de sentir, de emocionarte, de admirar y gustar la belleza.
LA FRIALDAD Y LA INDIFERENCIA SON NATURALES EN LAS PIEDRAS,
NO EN LOS SERES HUMANOS.
Lectura
ALGUNOS SENTIMIENTOS
POSITIVOS QUE DEBES FOMENTAR EN TI MISMO Y A TU ALREDEDOR.
LA ESPERANZA. Aunque la
vida no es un lecho de rosas ni un plato de mermelada, es bella. No hay
situaciones desesperadas sino hombres sin esperanzas. Aun la situación más difícil
tiene solución; a la oscuridad sigue la luz. Raros son los casos perdidos y las
cosas imposibles.
LA ALEGRÍA. Se necesitan
más seres felices y menos amargados. Se necesitan niños felices, jóvenes
felices, trabajadores felices, ancianos felices, mujeres felices.
UN SER SIN ALEGRÍA ES COMO
UN JARDÍN SIN FLORES;
UN MUNDO SIN ALEGRÍA ES COMO UN DESIERTO
LA TERNURA. Enternecernos
es señal de grandeza, de bondad y de humanidad, no de debilidad. Es humano
conmoverse, emocionarse hasta las lágrimas.
De ves en cuando es conveniente que las lágrimas rueden por las mejillas
aún de los varones a quienes la sociedad les ha prohibido llorar.
Es preciso pues que
ejercitemos nuestros SENTIMIENTOS ESTÉTICOS.
- Al salir el sol siento:
- Al atardecer siento:
- Al anochecer siento:
- Contemplando la luna y
las estrellas siento:
- Al escuchar el trinar de los pájaros, la
armonía de las cascadas y torrentes... siento.
LA GRATITUD. Todos tenemos
tantas cosas qué agradecer. Hacia muchas personas deberíamos estar agradecidos:
por nuestra vida, nuestra salud, nuestro trabajo, etcétera.
LA GRATITUD ES EL MÁS NOBLE
Y ESCASO DE LOS SENTIMIENTOS.
- Debo estar agradecido
por:
- Debo estar agradecido
con:
- El agradecimiento se manifiesta:
LOS CELOS. Consisten en no
querer que los demás tengan lo que yo tengo, hagan lo que yo hago, sepan lo que
yo sé, etcétera. Tener celos demuestra:
LA ENVIDIA. Consiste en
rabiar, sufrir o entristecerse porque otros triunfan, están mejor que nosotros,
tienen más, son más, saben más...
El envidioso prefiere que
los otros no progresen. Todo el adelanto de los demás lo llena
de pesar y de inquietud.
EL MIEDO. Tener miedo es
natural; todos lo tenemos o hemos tenido. Lo grave es
que el miedo paralice
nuestra vida.
Hay miedos reales pero hay
otros infundados como los siguientes:
• El miedo al qué dirán los
otros.
• El miedo a los padres y a
la autoridad.
• El miedo al riesgo.
• El miedo al cambio.
• El miedo al fracaso.
• El miedo a... (En tu
cuaderno añade otros).
EL LAMENTO Y LA QUEJUMBRE.
La queja y el lamento pueden servir de desahogo
transitorio pero cuando se
convierten en una costumbre bloquean nuestra capacidad
de vivir y acaban con la autoestima y la
seguridad en nosotros mismos.
ACTIVIDAD II
En Grupo entrega a tu
docente el siguiente ejercicio:
·
Relaciona mediante una
línea la frase con el sentimiento
Se necesitan más seres
felices y menos amargados La
Gratitud
Consisten en no querer que
los demás tengan
La ternura
lo que yo tengo, hagan lo
que yo hago,
sepan lo que yo sé,
etcétera
Deberíamos estar agradecidos: por nuestra
vida, Los
celos
nuestra salud, nuestro trabajo, etcétera.
Es humano conmoverse, emocionarse hasta La Alegría
las lágrimas.
·
Analiza y Escoge la
respuesta correcta
En este sentimiento la
persona prefiere que los otros no progresen. Todo el adelanto de los demás lo
llena de pesar y de inquietud.
A.
Los celos
B.
La esperanza
C.
La gratitud
D.
La Envidia
E.
El Miedo
HOMEWORK I
En
un dibujo, expresa cómo te sientes hoy. Descríbelo
con breves frases
Mis sentimientos son los
siguientes:
- Yo siento: -
Me gusta:
- Me emociono: -
Me disgusta:
- Me apasiona: - Me duele:
- Me preocupa: -
Temo:
3.
MI GRUPO SOCIAL
Actividad Motivadora I
“El Mar de emociones”
Claridad Cognitiva
Los seres humanos no
nacemos ni vivimos solos; nacemos en una familia y vivimos en una sociedad. Todos dependemos de todos y en todo. Sin los
demás no podemos vivir ni progresar. Por
lo tanto de las relaciones sociales depende la calidad de nuestra vida y el
aporte que cada cual dé en la construcción de un mundo más feliz y armonioso. Todos debemos comprometernos en la
construcción de un mundo y de una sociedad donde podamos vivir en paz y
armonía.
Mi Grupo Social Es todo aquello que me rodea y particularmente:
Mi familia: en la cual nací, donde recibo afecto y ayuda y en la cual vivo. Sobre ella
tuviste ocasión de reflexionar en la lección anterior.
Mi grupo de clase: con ellos estudio, me divierto y paso gran parte de
mi tiempo.
Mi colegio: allí recibo educación y me estoy formando para llevar una vida feliz,
ser una buena persona y llegar a ser un buen ciudadano, útil a los demás.
Mi pueblo, ciudad, barrio: en ese lugar y con esa gente vivo. De ellos
recibo apoyo, transporte, alimentación. Es mi deber contribuir con mi gente
para que mi vecindario progrese y haya paz a mí alrededor.
Mi país: mi patria es el sitio donde nací y el pueblo al cual pertenezco. Debo querer
a mi país y esforzarme por hacerlo cada vez mejor.
ACTIVIDAD EN CLASE III
Describe Tu grupo en el cuaderno con los
siguientes elementos:
CUALIDADES DEFECTOS
POSIBILIDADES
Los
elementos están relacionados con:
-
valores, cualidades y
actitudes de mi grupo de clase
-
Antivalores
-
Deberes dentro de mi grupo
clase.
ACTIVIDAD IV
Diseña en grupo un proyecto
o programa para colaborar y mejor el ambiente escolar (tu grupo de clase). Entrega del proyecto y Socialización (examen
Final)
Recursos:
Trabajo escrito, donde diseñas el programa o
proyecto.
En
grupo Socializa a través de un noticiero, Relatoría o sociodrama el programa o
proyecto
Utiliza carteleras.
Desarrolla creatividad.
Teniendo en cuenta:
Los valores trabajados
durante todos los períodos académicos
- Mi Colegio significa ….
- Me gusta mi Colegio
porque…..
- podemos colaborar para
mejor en……
- El colegio necesita….
- Puedo aportar en…
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En el proceso de Evaluación se tendrá en cuenta los
siguientes criterios:
·
Participación
y disciplina en el desarrollo de las actividades.
·
Puntualidad
en la entrega de los compromisos
·
Dominio y
apropiación de los contenidos
·
Expresión activa de los contenidos en las
diferentes competencias comunicativas.
·
Producción creativa de las actividades y
conceptos estudiados.
9. INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN.
Cuadro de Autoevaluación de los
Aprendizajes y Competencias
|
¿QUÉ SE?
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¿QUÉ APRENDÍ?
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¿QUÉ ME FALTA POR APRENDER?
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FIRMA DE
ESTUDIANTE:
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10. LÉXICO DE LA
GUAPA
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11. CONTROL
DE ACTIVIDADES
FECHA
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ACTIVIDADES
A DESARROLLAR
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04-10-16
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Actividad
I : Contextualización del contenido que quiero aprender
|
19-10-16
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Actividad
II: Tus emociones y sentimientos
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27-10-16
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Actividad
III: Descripción de tu Grupo de clase
Explicación segundo
punto: proyecto Ambiente escolar
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03-11-16
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Examen
final: Presentación y socialización proyecto Ambiente escolar
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